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Cuaderno Nº 44  

Consideraciones Metodológicas
  La enseñanza de ciencias en la escuela debe ofrecer actividades que involucren la indagación de ideas previas, el planteamiento de situaciones problemáticas, la discusión grupal y la confrontación de ideas que faciliten la comprensión de conceptos disciplinares complejos. Esta exploración de ideas previas no sólo es útil para que el docente conozca cómo piensan los alumnos sino que resulta una instancia para que los alumnos reflexionen sobre sus propias ideas, y se acerquen a los conocimientos científicos que se pretende enseñar.
El caso de los OGM o transgénicos es particular en el sentido de ser una temática relativamente nueva en el aula pero que, ocasionalmente, recibe tratamiento en los medios masivos de comunicación y en internet. Los alumnos llegan al aula con un bagaje de conceptos que, en parte, provienen de su relación con estos medios de comunicación. Y la realidad indica que, en ocasiones, debido a la desinformación o al desconocimiento, los transgénicos tienen “mala prensa”.  
El tema abordado en este Cuaderno acerca de las múltiples aplicaciones que tienen los derivados de OGMs en productos de uso cotidiano, ofrece la oportunidad de replantear y reflexionar acerca de qué se considera un producto transgénico, su injerencia en la vida personal, y sus implicancias en la vida social y productiva del país. Estas reflexiones permiten acercar a los alumnos a los conceptos y los métodos científicos en que se basa la biotecnología.   

 
 

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